Historia osi czasu

Edukacja nazistowska

Edukacja nazistowska

Edukacja odegrała bardzo ważną rolę w nazistowskich Niemczech, próbując kultywować lojalnych zwolenników Hitlera i nazistów. Naziści byli świadomi, że edukacja stworzy lojalnych nazistów, zanim osiągną dorosłość. Hitlerjugend został stworzony do zajęć pozalekcyjnych, a szkoły miały odgrywać kluczową rolę w rozwijaniu lojalnych zwolenników Hitlera - indoktrynacja i stosowanie propagandy miały być powszechną praktyką w nazistowskich szkołach i systemie edukacji.

Egzekwowanie nazistowskiego programu nauczania w szkołach zależało od jego nauczycieli. Wszyscy nauczyciele musieli zostać zweryfikowani przez lokalnych nazistowskich urzędników. Każdy nauczyciel uważany za nielojalnego został zwolniony. Wielu uczestniczyło w zajęciach podczas wakacji szkolnych, w których określono nazistowski program nauczania, a 97% wszystkich nauczycieli przystąpiło do Nazistowskiego Stowarzyszenia Nauczycieli. Wszyscy nauczyciele musieli uważać na to, co mówili jako dzieci, zachęcano do informowania władz, jeśli nauczyciel powiedział coś, co nie pasowało do nazistowskiego programu nauczania dla szkół.

Badani przeszli zasadniczą zmianę w szkołach. Najbardziej dotknięte były Historia i Biologia.

Historia opierała się na chwale Niemiec - nacjonalistyczne podejście było obowiązkowe. Klęska Niemiec w 1918 r. Została wyjaśniona jako dzieło żydowskich i marksistowskich szpiegów, którzy osłabili system od wewnątrz; traktat wersalski był dziełem narodów zazdrosnych o potęgę i władzę Niemiec; hiperinflacja z 1923 r. była dziełem żydowskich sabotażystów; odrodzenie narodowe, które rozpoczęło się pod przewodnictwem Hitlera itp.

Biologia stała się badaniem różnych ras, aby „udowodnić”, że nazistowska wiara w wyższość rasową była przekonana. „Instrukcja rasowa” zaczęła się w wieku 6 lat. Hitler sam to postanowił „Żaden chłopiec ani dziewczynka nie powinien wychodzić ze szkoły bez pełnej wiedzy o konieczności i znaczeniu czystości krwi”. Uczniowie uczyli się o problemach dziedziczności. Starszym uczniom nauczono, jak ważne jest wybranie odpowiedniego „partnera” podczas małżeństwa i rodzenia dzieci. Problemów małżeństw między rasowych nauczano z wyjaśnieniem, że takie małżeństwa mogą jedynie doprowadzić do spadku czystości rasowej.

Geografia nauczyła uczniów o ziemi, którą Niemcy odebrali jej w 1919 r., Oraz o potrzebie posiadania przez Niemcy przestrzeni życiowej - Lebensraum.

Nauka miała skłonność militarną. Program nauczania wymagał przestudiowania zasad strzelania; nauka lotnictwa wojskowego; budowanie mostów i oddziaływanie trujących gazów.

Pod pewnymi względami dziewczęta miały inny program nauczania, ponieważ studiowały naukę domową i eugenikę - obie miały przygotować młode dziewczynki na idealną matkę i żonę. W eugenice uczono dziewczęta o cechach, na które należy zwrócić uwagę u idealnego męża i ojca.

Indoktrynacja stała się powszechna u wszystkich badanych. Przy każdej okazji nauczyciele mieli zaatakować styl życia Żydów. Pytania egzaminacyjne zawierały nawet tępe odniesienie do antysemickiej postawy rządu:

„Samoloty bombowe na starcie niosą 12 tuzinów bomb, każdy o wadze 10 kilogramów. Samolot startuje do Warszawy, międzynarodowego centrum żydostwa. Bombarduje miasto. Podczas startu ze wszystkimi bombami na pokładzie i zbiornikiem paliwa zawierającym 100 kg paliwa samolot ważył około 8 ton. Po powrocie z krucjaty pozostało jeszcze 230 kg. Jaka jest waga samolotu, gdy jest pusty? ”

Inne pytania obejmą również obszary, których rząd chciał uczyć nauczycieli w poszukiwaniu narodu mistrzowskiego:

„Utrzymanie osoby chorej psychicznie kosztuje około 4 marek dziennie. Opiekuje się 300 000 osób chorych psychicznie. Ile kosztują te osoby, aby utrzymać całość? Ile pożyczek małżeńskich w wysokości 1000 marek można udzielić za te pieniądze? ”

WF stało się bardzo ważną częścią programu nauczania. Hitler stwierdził, że chce chłopców, którzy mogą cierpieć ból…„Młody Niemiec musi być szybki jak chart, twardy jak skóra i twardy jak stal Kruppa”. WF zajmowało 15% tygodniowego planu zajęć w szkole. Boks stał się obowiązkowy dla chłopców. Ci, którzy nie przeszli testów sprawnościowych, mogli zostać wydaleni ze szkół - i ponieść poniżenie ze strony tych, którzy zdali takie testy.

W 1937 r. Uczniowie mieli możliwość wyboru nauki religii lub nie.

Dla chłopców uważanych za specjalne stworzono inną szkołę. Ci, którzy byli sprawniejsi fizycznie i silniejsi niż reszta, chodzili do szkół Adolfa Hitlera, gdzie uczyli się przyszłych przywódców Niemiec. Odbyło się sześć lat ciężkiego treningu fizycznego, a kiedy uczniowie z tych szkół odeszli w wieku 18 lat, poszli do wojska lub na uniwersytet. Najlepsi uczniowie chodzili do Zamków Zakonu. Były to szkoły, które doprowadziły uczniów do granic wytrzymałości fizycznej. Gry wojenne wykorzystywały amunicję na żywo, a uczniowie zostali zabici w tych szkołach. Ci, którzy ukończyli Zamki Zakonu, mogli spodziewać się wysokiej pozycji w armii lub SS.

Od 1935 r., Po prawach norymberskich, żydowskim dzieciom szkolnym nie wolno było uczęszczać do szkół. Rząd nazistowski twierdził, że niemiecki uczeń siedzący obok Żyda może zostać zanieczyszczony tym doświadczeniem.

Jedynym celem tej struktury edukacyjnej było stworzenie przyszłego pokolenia, które byłoby ślepo lojalne wobec Hitlera i nazistów.

Obejrzyj wideo: Nazizm i stalinizm - podobieństwa i różnice (Wrzesień 2020).